《华尔街日报》9月14日发表评论文章《中国学生成绩远超美国孩子》，称美国两党政客都忧心美国正在被中国赶超，但他们通常提出的解决办法是加大产业投入。上周，经合组织（OECD）发布的国际学生评估项目（PISA）报告，以“令人沮丧”的详细数据揭示：在美国与中国的创新竞赛中，美国教育体系的失败是其最大短板。增加政府支出并不能解决这个问题。
美国加州一中学
PISA每三到四年对全球15岁学生的学习情况进行评估。自2018年以来，大多数国家的成绩都有所下降，但中国的数学成绩却令人瞩目地提高了21分（相当于大约一年的学习水平），而美国的数学成绩却下降了15分（相当于四分之三年的学习水平）。
由此，中美学生的数学能力差距已经扩大到相当于7年以上的学业水平。不妨想一想这个数字：美国只有8%的学生数学成绩被评为“顶尖”，而中国大陆这一比例高达54%。难怪美国雇主都想从国外招聘高技能人才。
美国学校培养的具备高级工程和数学技能的学生数量严重不足。加州大学圣地亚哥分校去年的一份报告显示，每12名大一新生中就有1人的数学水平低于初中水平。
面对学业水平下滑的证据，教师工会的一贯主张是加大公立学校经费投入。但疫情期间美国联邦政府向基础教育砸下巨额资金，却没能提升学生成绩。PISA报告指出，一个国家的财富与考试成绩之间的关系“并非线性关系，在国民收入相对较高的国家，这种关系趋于平缓”。
一旦6至15岁学生的累计人均教育支出超过约8.5万美元（美国所有州的支出都超过这个数字），学生成绩与教育支出之间的关系就开始“脱钩”。报告指出，“更高的人均教育支出并不一定意味着更高的成绩”。或许是因为投入更多资金会奖励教育失败，而不是成功。
据报道，2025年中国内地参加PISA测评的学生来自北京、上海、江苏和浙江，他们在科学和数学两项测试中，分别以597分和612分位居第一；在阅读测试中获得527分，仅次于新加坡。而美国学生的数学和阅读成绩创下了20多年来的最低水平，数学得分463分。
